人を大切にする子

だれに対しても明るく優しく接することができ、けんかをしても、互いに許し合い、受け入れ合う子ども、挨拶、会釈、言葉遣いによって感謝する心、人を大切にする心を示すことができる子どもを目指します。

神様、人の前で正直な子

神様をいつも身近に感じることができ、何が良いことか、悪いことかをわきまえ、正しい判断力を養い、善い行いを喜びを持って実行できる子どもを目指します。

隣人の必要に気づく子

「隣人をあなた自身のように愛することが一番大切な掟です」とキリストは説いておられます。
自分のことだけでなく、思いやりの心を持って隣人との共生ができる子どもを目指します。

乗り越える勇気を持つ子

ドン・ボスコは、大きな困難に出会った時のことを、大きな岩が進むべき道をふさいでいることに例えられました。
目標に向かって岩（困難）を登ったり、避けて回り道したりしながら進み続けられること、また、たとえ、その時は進めなくても、進むことをあきらめなければ、時がたつにつれ知恵と勇気を身につけ、必ず、乗り越えられるということを示されました。
子どもたちは、これから色々な困難に出会うでしょうが、ドン・ボスコの例えにあるようにいろいろな方法を考え、前向きに進んでいく子どもを目指します。

根気づよく最後まで取り組む子

勉強も、係活動も、自分が決めたことも、目標を目指して根気づよく努力することで、成し遂げた時には大きな喜びを味わいます。
近道を考えず、一つひとつ仕上げていく、また、目標に向かって一歩一歩近づいていくことが大切です。
何事も根気づよく、忍耐強く最後まで取り組む子どもを目指します。

「心と学びの根っこ」を育てる ～「読み・書き・計算」を基礎として～

1. 日本語の美しい響きを大切にしています

• ・国語科授業では、「よむ」「とく」「かく」を機能的に取り入れています。
• ・漢詩文、和文（古典）、現代文などの素読を日常的に実施しています。
• ・漢字学習については「読み先習」（読みの先行学習）を取り入れ、全校で漢字検定を毎年実施、定着をはかります。
• ・「斉読」を推奨し、声を出して高らかによむ喜びを味あわせています。

2. 筆算や考え方、式 や作図 を大切にしながら学んでいきます

• ・数の入門期から四則計算の確立まで、筆算体系で学んでいきます。
• ・入門期から定規を使用した線引きを徹底します。
• ・図や表はもとより設問に至るまで、自ら、かいて考え、考えてかきます。

3. すべての学習において「かく」ことを 取り入れています

• ・日本語の「縦書き」の特性を視写で学びます。
• ・平面図形も立体図形も、「正確にかく」ことを目標に、考えてかきます。
• ・理科では実験や観察記録、 音楽 科 では写譜、 図工科ではスケッチやアイデアなど、それぞれの教科学習において「かく」ことを取り入れ、自分のノートを創りあげていきます
• ・日々、一人ひとり「ノートづくり」に励む姿勢が、「自ら学ぶ姿勢・力」につながります。